L’objectif principal de ce projet était le suivant : travailler la thématique du harcèlement en milieu scolaire et favoriser un climat plus serein dans les espaces de récréation et, plus globalement, dans les écoles (région de Ciney), en utilisant la méthode « No blame » (Université de Paix).

L’AMO dispose, outre cette méthode, de nombreux outils autour du bien-être en classe, de la cohésion du groupe via des animations en classe ou à l’extérieur avec les élèves, de l’empathie ou de la connaissance des émotions, du dépassement de soi et du soutien. Ces outils sont proposés en début d’année pour empêcher les dynamiques de harcèlement qui sont souvent en lien avec la méconnaissance de l’autre.

AMO Le Cercle : Rue du Midi 12A à 5590 Ciney ; tél. : 083 21 57 29 ; courriel : amolecercle@gmail.com (Laurens Barkhuysen, Assistant social).

Pour rappel, le projet montois soutenu par le Fonds s’intéressait à l’enseignement spécialisé de type 1, 3 et 8. Objectif : diffuser les principes de régulation, stimulation et pacification des espaces de récréation dans une vingtaine d’écoles de l’enseignement spécialisé.

Différents niveaux d’implémentation sont à noter au sein des écoles. Dans 5 écoles, par exemple, le projet a été mis en place totalement et de manière très lisible/accessible. Il a été intégré aux structures institutionnelles et se veut « reproductible » (notion d’écoles « vitrines » pouvant servir de modèles à d’autres et pouvant aussi « tutoriser » la mise en place du projet ailleurs, notamment par l’utilisation de vidéos ou de films).

Les films réalisés dans le cadre de l’émission « Une éducation presque parfaite » sont emblématiques.

Liens : https://www.telesambre.be/une-education-presque-parfaite-lecole-inclusive-et-sa-cour-de-recreation-0 ET https://www.telesambre.be/linclusion-fait-aussi-avancer-lenseignement-specialise-0.

L’équipe associe également cela à des modules de formation généraux (des conférences) et spécifiques. Enfin, un ouvrage a été publié, regroupant d’ailleurs les 9 projets du Fonds : « Aménager la cour de récréation en un espace où il fait bon vivre », aux éditions Van In-De Boeck (https://www.vanin.be/fr/enseignement-fondamental/pedagogie/outil-pour-enseigner/la-collection/co-education). A noter : cet ouvrage a été diffusé lors du colloque du Fonds sur le sujet en 2020.

Il faut encore noter concernant l’enseignement spécialisé qu’il a permis la naissance de nouveaux outils :

• Les bulles proxémiques ;
• Les post-it émotionnels ;
• Les « crioirs » ;
• Les rangs identitaires.

Ces outils permettent de multiplier les modalités de gestion des difficultés vécues à la récréation en s’appuyant soit sur les ressources individuelles de l’élève, soit sur celles du groupe… et le plus souvent sur la combinaison des unes et des autres.

UMons – Service des Sciences de la Famille : Place du Parc 18 à 7000 Mons ; tél. : 065 37 31 58 ; courriel : willy.lahaye@umons.ac.be (Chef de service) ; ou tél. : 065 37 31 14 ; courriel : bruno.humbeeck@umons.ac.be (Chargé de recherche).

Le 4 février 2020, le Fonds a organisé, sur la base de ces travaux, au Palais des Congrès de Liège un colloque intitulé « Les espaces récré sont repensés ! Place à la citoyenneté, l’épanouissement et l’empathie. » Le colloque, complet, a réuni 500 personnes autour du réaménagement des cours de récré. Parmi les nombreux intervenants, nous avons pu notamment accueillir Edith Maruéjouls, Docteure en géographie du genre, Directrice de l’Atelier Recherche Observatoire Egalité (L’ARObE).